Unicef: in Nepal 14.000 bambini senza scuola un mese dopo le alluvioni

GINEVRA\ aise\ - Dopo un mese dalle devastanti alluvioni che hanno colpito il Nepal centrale e del nord, migliaia di bambini continuano a subire l’interruzione dell’istruzione, il che evidenzia l’urgente necessità di un sostegno costante per aiutarli a tornare in ambienti di apprendimento sicuri. È quanto denunciato dall’Unicef che nei giorni scorsi ha diffuso le prime stime secondo cui l’attività didattica è stata interrotta per oltre 14.000 bambini in 62 scuole e centri didattici nelle zone colpite dalle alluvioni nei distretti di Dhading, Nuwakot e Rasuwa. Il disastro ha inoltre causato un bilancio umano devastante: circa 440 studenti e membri del personale scolastico dichiarati morti o dispersi, tra cui 414 bambini.
“L’istruzione è una parte essenziale del processo di ripresa dopo un disastro”, ha dichiarato Alice Akunga, Rappresentante dell’UNICEF in Nepal. “Tornare ad apprendere dà ai bambini un senso di stabilità, di routine e speranza in un momento in cui hanno subito perdite significative e vivono in un periodo di incertezza”.
Sin dall’inizio dell’emergenza, l’UNICEF ha lavorato con il Governo del Nepal e i partner per aiutare i bambini a riprendere a studiare prima possibile. Ad oggi, l’agenzia ha supportato la realizzazione di 48 spazi temporanei per l’apprendimento, aiutando più di 1.400 bambini nelle aree colpite a tornare a studiare, e ha fornito materiali scolastici essenziali e supporto psicosociale per aiutare i bambini a riprendersi e a continuare a studiare.
“Quando le alluvioni danneggiano le scuole, i bambini non perdono solo le classi. Perdiamo lezioni, rimaniamo indietro con gli studi, spendiamo meno tempo con amici e insegnanti e perdiamo la routine che ci aiuta a sentirci al sicuro e supportati”, ha ricordato Jayati Bam, Rappresentante dei giovani per l’Azione per il Clima dell’UNICEF. "Abbiamo bisogno di scuole più solide che resistano ai disastri. Abbiamo bisogno di sapere cosa fare quando c’è un’alluvione, una frana o altre emergenze. E se le nostre scuole sono danneggiate, abbiamo bisogno di continuare ad imparare, anche in spazi temporanei per l’apprendimento o online, così che la nostra istruzione possa continuare”. (aise)